전통놀이,전통놀이의 교육적효과

전통놀이는 아동의 전인적 사고발달 및 사회와 민족의 정서를 자연스럽게 배우는 데 유익하다.
윷놀이와 비석 치기는 상호공조 및 배려심을 기른다.
전통놀이는 옛날부터 행해 오면서 전통성과 역사성 및 지속성을 지닌다. 전통놀이는 아동에게 즐거움을 주고 신체활동을 돕고, 공동체 의식을 기르기도 한다. 또한 언어발달을 촉진하고 사고발달을 통한 인지적 자율성도 기른다. 이렇듯 전통놀이의 교육적 효과는 아동의 성장에 매우 좋은 영향을 준다.


아동은 놀이를 경험하면서 성 장한다. 놀이 시간에는 모든 관심이 집중되어 있다. 놀이에 관점은 시대와 사상 경향에 따라 변화되어 왔다.
산업사회 이후 노동이나 일 중심에서 여가도 중요한 가치로 바뀌게 되었다. 놀이는 부수적인 활동이 아니라 인간의 본질을 탐구할 수 있는 주요 활동으로 주목을 받게 되면서, 노동이나 일도 중요하다. 그러나 여가나 놀이활동이 주된 관심으로 부각되는 전환이라 할 수 있다.


호이징아는 인간 표현 행위의 총체로 확장시켜 놓았다. 놀이는 이성의 굴레를 벗어날 수 있는 자유와 동의어로 사용된다. 자유로움의 일탈이 본성이라면 놀이는 구획되어진 일상으로부터 벗어날 수 있는 자유와 본성을 드러내는 인간만의 특성이라고 보았다.


카이와는 놀이의 목적이 활동 그 자체라는 점에서 현실로 부 터 벗어난 자유를 누리지만 또 다른 현실과 규칙에 놓인 다는 점에서 완전한 자유라고 할 수 없다 고 한다. 단지 놀면서 현실을 잊어버리고 일상 속에서 준 수 해야 할 의무나 강제로부터 자유로울 수 있게 된다.


놀이는 일상으로부터 벗어나 자유와 만족을 느낀다. 이는 인간만이 가지는 고유한 능력이다. 놀이를 통해 자유와 만 족을 느끼는 순간 인간은 일상에서 파괴되어 버린 본성의 조화와 완전성을 체험한다
쉴러는 놀이 충동과 아름다움 은 인간의 발현이라고 한다. 나아가 놀이활동 자체가 아름다움을 추구하는 인간의 본성으로 놀이충동에서 필연적으로 도출되는 것이 자유라고 본다.


가드머는 놀이를 예술로 표현한다. 놀이에서 놀이 주체는 놀이자 자신이 아니라 놀이자 를 통해서 나타나는 놀이 그 자체로 보았다. 놀이의 자기표현을 예술의 존재방식 의 예술작품이라는 것이다.


이상과 같이 놀이를 보는 관점은 학자마다 다양하다. 상상력과 자유를 통해 현실을 새롭게 바라보는 기회가 된다.
아동의 놀이는 성인들의 인식과 다를 수 있다. 아동이 겉으로 나타나는 행위만으로 파악할 수 없기 때문이다. 학문적 견해들은 놀이 자체의 개념 규정이나 정의를 내리기보다는 학자마다 다른 견해를 보이고 시각에 따라 놀이 활동의 다른 측면이 부각된 것이라 할 수 있다.


놀이의 유형을 통해 탐색하고 아동은 놀이를 통해 세계를 체험하고 사회와 소통한다. 아동 놀이는 호이징아처럼 인간 활동의 본질인 동시에 자연적인 활동이라고 할 수 있다. 아동 놀이는 경험을 형성하는 수단인 동시에  세상과 소통하는 도구가 된다 에릭슨은  놀이를 통하여 마음속의 고통, 욕구, 불만을 해소시킨다고 보았다.
놀이는 활동 그 자체의 만족과 기쁨을 통해 자존감 향상된다. 아동의 긍정적 자아형성과 발달에 유용한 도구이다.
아동에게 건전한 놀이가 발달에 유익함을 준다는 것을 이해할 것이다.

자녀들이 컴퓨터나 TV앞에서 많은 시간을 보내고 있는가? 전통놀이로 쉼을 가지도록 유도를 해보면 어떨까?
책을 좋아하면 독서도 좋은 방법이 된다.
말로만 하는 것은 지시가 되어 도움이 되지 않는다. 우선은 어른들이 먼저 솔선수범의 자세로 모범을 보여야 되지 않을까 생각한다.
정신적, 육체적으로 건강한 부모에게 건강한 자녀가 태어난다.


바다의 게이야기로 마무리한다.
바닷가에 사는 게는 옆으로 걷는다. 그런데 어미게는 옆으로 걸으면서 새끼에게 똑바로 걸으라고 지시하는 권위적인 부모가 자신은 아닌지?
부모는 자식의 거울이다.
오늘도 전통놀이 문화의 향기를 날려 보낸다.
감사합니다
덕분입니다.
사랑합니다.